在这充满希望的季节里，我校隆重召开2024-2025学年度第二学期小学数学教学质量分析会�；嵋橐浴啊觥晕＃小净ǹ蔽魈�，通过对上一学期教学工作的深度复盘与智慧碰撞，总结成功经验，厘清问题所在，共同探寻教学质量提升的有效路径。邀请了科研主任金文伶出席，全体数学老师积极参与。本次活动由孙冠男老师主持。
原3-5年级的教师分别就本学段的教学质量作了详实汇报。他们依托具体数据，精准指出问题，并提出切实可行的改进策略，为高年级数学教学绘制出一幅清晰的“教学地形图”，奠定了本次分析会的务实基调。
如果说年级组分析是“分镜头”，那么教研员刘迎辉老师的综合报告则为我们呈现出一幅“全景图”。她从更宏观、更专业的视角出发，通过系统梳理全校数学教学质量现状，为教学把脉问诊，并提出科学而中肯的教学建议，为老师们指明下一步前行的方向。
教育的未来属于青年教师。在轻松开放的沙龙环节中，青年老师们提出教学实践中遇到的真实困惑，骨干教师则倾囊相授、答疑解惑。现场思维激荡，“金点子”频出，洋溢着共研共进、教学相长的浓厚氛围。
皮艳兵老师围绕“听、说、读、写”四方面传授经验。首先是学生听讲状态，保证课堂效率事半功倍；其次，要让学生在课堂上多表达、多讨论；另外，在做题时要读懂题目要求，标数据与关键词；最后，重视计算题，熟练运算是数学的基础和关键。
李海波老师提倡“学生教学生”，不仅让“小老师”巩固知识、建立自信，也能让“小学生”在更轻松、更容易沟通的氛围中获得帮助；另一方面，重视家校合作，在与家长沟通方面李老师结合工作实际，提出了许多具体可行的方法。与家长共情，指导家长有针对性的辅导孩子学习。
刘凤慧老师作为班主任，更加注重班级建设，营造良好的学习氛围，尊重学生，劳逸结合；同时培养学生良好的学习习惯，听讲效率是成功的关键，学生作业的正确率和完成率是最有力的体现。
孙东明老师分享：讲课过程中，不要重知识轻过程；要帮助学生梳理解答过程，选择恰当方法，能够让学生举一反三。
会议尾声，科研主任金文伶为本次分析会作总结讲话，充分肯定了数学教研团队取得的成果，明确了本学期的工作要求，并对未来教学提出殷切期望。领导的支持与信任，进一步增强了全体教师提升教学质量的信心与决心。
“知不足而奋进，望远山而力行�！北敬沃柿糠治龌崮谌莩涫�、高效务实，不仅系统梳理了过去一学期的教学工作，更明确了新起点上的行动方向。愿每一位老师以此为契机，凝聚共识、聚焦课堂、携手共进，推动我校数学教育迈向新台阶！
